Tesis de grado en donde la autora, establece relaciones entre las practicas pedagogicas y la neurociencia, con el fin de construir unos criterios curriculares para educacion inicial, de tal forma que el conocimiento pedagogico se enriquezca con el conocimiento neurocientifico. En esta medida, se hace necesario comprender las practicas pedagogicas de los docentes de preescolar, para entender sus presupuestos y a partir de alli buscar esa relacion con la teoria que las neurociencias han establecido sobre el aprendizaje.