Pensar el aula como espacio de vida implica facilitar la emergencia de los modos, los trayectos y los contenidos del bienestar y de las compensaciones valiosas para los sujetos estudiantes. En tal sentido, los relatos de felicidad de los ninos actualizan dicho valor y permiten que el aula trascienda desde una referencia geofisica hacia un ambito que facilita generar sentido de si mismo como potenciador y facilitador de la interpretacion de su lugar en el mundo. En el presente articulo se exponen los principales resultados de la investigacion realizada con estudiantes de segundo grado de una institucion de educacion primaria de Colombia. El trabajo pretendio comprender las experiencias de felicidad de los ninos a partir de sus relatos y las implicaciones derivadas para la vida del aula. Como resultados destacados se encuentra en los relatos la escasa presencia de los aprendizajes academicos como parte de la felicidad de los ninos y el enfasis puesto en la felicidad como experiencia de relaciones interpersonales y de compartir e intercambiar presentes.