La ensenanza de la medida privilegia el uso prematuro de formulas cuya inclusion carece de sentido y significado para los estudiantes. Por tanto, la reflexion sobre procesos de construccion de formulas que enfaticen en el vinculo entre el algoritmo alcanzado y el concepto aludido, deben ser cuestiones a considerar. En este sentido, el articulo, expone una propuesta de ensenanza que suscita la construccion de la formula para calcular el volumen de un prisma rectangular recto. Para su diseno se considero la perspectiva visual de [3, 4, 5], en particular, como variables de diseno, se asumieron diferentes tipos operaciones visuales, cambios dimensionales y variables de control. La visualizacion vincula la magnitud volumen a las caracteristicas cualitativas que, en un solido determinan su estudio. Finalmente, se exponen pautas para la aplicacion de la propuesta.