En este libro se presentan tanto los fundamentos conceptuales y metodologicos como los resultados de la investigacion “Evolucion de las concepciones en profesores de quimica en formacion inicial”, desarrollada durante los anos 2011 y 2012 por el grupo de Investigacion Interinstitucional Representaciones y Conceptos Cientificos (IREC), con el apoyo y financiacion del Centro de Investigaciones de la Universidad Pedagogica Nacional (CIUP). Se acude a las categorias epistemologica, didactica y pedagogica, de transformacion de las estructuras conceptuales, metodologicas, actitudinales y axiologicas de los profesores en formacion inicial matriculados en el proyecto curricular de Licenciatura en Quimica de la Universidad Pedagogica Nacional. Las pruebas disenadas se aplicaron a los profesores en formacion de primero, tercero y quinto semestres de 2011, y a los de tercero, quinto y septimo semestres, de 2012, al inicio de cada uno de estos anos. Durante este tiempo y a lo largo de los respectivos curriculos se estudio el problema de la transformacion de las estructuras senaladas. En la perspectiva de sintesis, se seleccionaron algunos conceptos considerados centrales que permitieron emitir un juicio admisible acerca de la transformacion discursiva experimentada por cada uno de los profesores en formacion inicial, formulando asi algunas recomendaciones y oportunidades de mejoramiento de dicho proyecto curricular.