Este articulo reporta los resultados de un estudio cualitativo que se ocupo de indagar la manera en que un conjunto de estudiantes da sentido a algunas funciones trigonometricas a traves de la modelacion de fenomenos de variacion. Para ello se uso el constructo teorico Humanos-con-Medios a traves del cual se construyo una vision de la modelacion como experimentacion-con-graficacion-y-tecnologia. En la investigacion participaron cuatro estudiantes de Educacion Media quienes se comprometieron con la realizacion de un conjunto de actividades que involucran la modelacion de situaciones de variacion. Los datos se recolectaron a traves de entrevistas, audios y videos vinculados al trabajo de los estudiantes con tres simulaciones. Los resultados del estudio muestran que cuando los estudiantes se involucran en ambientes de modelacion como experimentacion-con-graficacion-y-tecnologia, logran dar cuenta de una cuantificacion de movimiento que les acerca a la produccion de conocimiento matematico. Algunas implicaciones para trabajar la modelacion en Educacion Matematica en el aula se desprenden de este estudio.