El sistema educativo nacional se hace explicito en el quehacer de sus profesores, pues son ellos quienes lo desarrollan, de ahi que sea preciso hacer investigacion en torno a la profesionalizacion docente desde su formacion inicial y continua. Este reporte comparte experiencias en la formacion inicial del docente de matematicas, en las cuales se implementaron disenos de aprendizaje basado en elementos teorico-metodologicos de la socioepistemologia y la investigacion basada en disenos. Se trabajo con disenos de aprendizaje basados en modelacion y covariacion con estudiantes de licenciatura en matematicas con perfil en matematica educativa con el objetivo de promover la reflexion sobre el quehacer docente y la identificacion de elementos matematicos y metodologicos esenciales en los disenos para lograr formular nuevas actividades matematicas. Se recopilaron datos por medio de videos de clase y ensayos de los participantes sobre las actividades realizadas, esto dio luz sobre un posible modelo de desarrollo profesional docente.