El articulo presenta los resultados obtenidos en la investigacion que se desarrollo en el Colegio Republica de Mexico, Institucion Educativa Distrital en Bogota. Con una muestra de 7 estudiantes del grado quinto. El objetivo principal fue analizar como una intervencion pedagogica mediada por TIC, contribuye al mejoramiento de la lectura y el aprendizaje de vocabulario en ingles de los estudiantes. Se partio de una prueba diagnostica con el fin de identificar su nivel de comprension de lectura y de vocabulario en ingles. En segundo lugar, se diseno e implemento una intervencion pedagogica que luego se materializo en un ambiente de aprendizaje mediado por TIC. La investigacion mostro que, el ambiente de aprendizaje mediado por TIC, fue un factor que contribuyo al mejoramiento de la lectura y el aprendizaje de vocabulario en ingles de los estudiantes de la institucion, ademas fue una estrategia de ensenanza-aprendizaje que genero motivacion en los estudiantes del grado quinto, quienes se beneficiaron porque encontraron un espacio de aprendizaje diferente al tradicional, en el cual tuvieron acceso a internet y a un blog en donde ellos podian practicar vocabulario en ingles a traves de ejercicios en linea, lecturas digitales con animacion, juegos, presentaciones en PowerPoint, uso de programas como Word y Paint, y actividades que buscaron su interaccion con el computador, en una clase diferente a la de tecnologia e informatica, en este caso en la clase de ingles. PALABRAS CLAVE: Ambiente de aprendizaje; desarrollo humano; didactica del ingles; proyecto educativo mediado por TIC; ensenanza aprendizaje del ingles. UMA INTERVENCAO EDUCATIVA MEDIADA EM TIC: CONTRIBUICAO PARA A MELHORIA DE INGLES EM ALUNOS DA 5a SERIE RESUMO O artigo apresenta os resultados da pesquisa desenvolvida no Colegio Republica de Mexico, Instituicao de Educacao Distrital na cidade de Bogota. Com uma amostra de 7 estudantes da quinta serie. O principal objetivo foi analisar como uma intervencao mediada pela TIC, contribui para a melhoria da leitura e da aprendizagem de vocabulario em ingles dos alunos. Partiu-se de um teste de diagnostico a fim de identificar o seu nivel de compreensao de leitura e vocabulario em ingles. Em segundo lugar, projetou-se e implementou-se uma intervencao pedagogica que depois se materializou num ambiente de aprendizagem mediado pelas TIC. A pesquisa revelou que o ambiente de aprendizagem mediada pelas TIC, foi um fator que contribuiu para a melhoria da leitura e da aprendizagem de vocabulario em ingles dos alunos da instituicao, foi tambem uma estrategia de ensino e aprendizagem que gerou a motivacao em alunos da quinta serie, que se beneficiaram porque encontraram um espaco de aprendizagem diferente ao tradicional em que eles tinham acesso a internet e a um blog onde podiam praticar vocabulario em ingles atraves de exercicios on-line, leituras digitais com animacao, jogos, apresentacoes em PowerPoint, utilizacao de programas como o Word e Paint, e as atividades que buscaram sua interacao com o computador, numa classe diferente a tecnologia e a informatica, neste caso na aula de ingles. PALAVRAS – CHAVE: Ambiente de aprendizagem; desenvolvimento humano; didatica do ingles; projeto educativo mediado pela TIC; ensino e aprendizagem do ingles. A PEDAGOGICAL INTERVENTION MEDIATED BY ICT: CONTRIBUTION FOR THE IMPROVEMENT OF ENGLISH IN STUDENTS OF FIFTH GRADE ABSTRACT The article presents the results obtained in the research that was developed in the Colegio Republica de Mexico, District Educational Institution in Bogota. With a sample of 7 fifth grade students. The main objective was to analyze how a pedagogical intervention mediated by ICT, contributes to the improvement of the reading and the learning of vocabulary in English of the students. He started with a diagnostic test in order to identify his level of reading comprehension and vocabulary in English. Secondly, a pedagogical intervention was designed and implemented and then materialized in a learning environment mediated by ICT. The research showed that, the learning environment mediated by ICT, was a factor that contributed to the improvement of reading and learning of vocabulary in English of the students of the institution, it was also a teaching-learning strategy that generated motivation in the fifth grade students, who benefited because they found a learning space different from the traditional, in which they had access to the internet and a blog where they could practice vocabulary in English through online exercises, digital readings with animation, games, PowerPoint presentations, use of programs such as Word and Paint, and activities that sought their interaction with the computer, in a different class than technology and computer science, in this case in the English class. KEYWORDS: Learning environment; human development; Didactic of English; educational project mediated by ICT; teaching English learning.