El presente trabajo, es una investigacion cuantitativa, no experimental, con diseno transeccional correlacional, la cual consiste en desarrollar y validar un instrumento que permite determinar la relacion de la percepcion de los estudiantes de la division de ingenierias de la Universidad Santo Tomas (USTA), sobre la calidad de la estructura y la metodologia didactica de las aulas virtuales en el aprendizaje de los espacios academicos, en el marco de la norma NTC ISO:9001:2015, dando como resultado de 0,84 en el coeficiente de Pearson, confirmado que esta relacion es positivamente fuerte para el aprendizaje. El nivel de percepcion sobre la estructura arrojo que el 37% y el 46% de los estudiantes perciben que la calidad de la estructura de las aulas virtuales ayuda a su aprendizaje todas las veces y la mayoria de veces respectivamente y en relacion a la metodologia didactica el 30% y el 51% de los estudiantes, perciben que la calidad de la Metodologia didactica de las aulas virtuales de sus espacios academicos ayuda a su aprendizaje, todas las veces y la mayoria de veces respectivamente. Estos resultados son un gran aporte para el mejoramiento continuo del Sistema de Gestion de la Calidad de la USTA, por cuanto le permite tomar acciones orientadas al aseguramiento de los procesos y procedimientos relacionados con sus procesos misionales, de soporte y mejora.