En este articulo se presentan los resultados iniciales del diseno, experimentacion y evaluacion de un curso de precalculo, planteado como una alternativa preventiva para afrontar la problematica actual de desercion y repitencia en los cursos de Calculo Diferencial en la Universidad Industrial de Santander. El proposito principal de dicho curso es aportar herramientas para desarrollar en estudiantes de primer nivel universitario su “pensamiento variacional”, con el in de favorecer en ellos un nivel matematico pertinente a las exigencias del curso de Calculo Diferencial. El trabajo en el aula esta orientado al trabajo activo de los estudiantes en un proceso de resolucion de problemas, en el que se involucre el razonamiento, la comunicacion, la representacion, las conexiones y la tecnologia como claves para la produccion de aprendizajes significativos, alrededor de las dos ideas centrales del Calculo Diferencial: la variacion y la acumulacion.