Desde unas consideraciones teoricas, linguisticas, aspectos favorecedores, y no-favorecedores,los autores abordan la conversacion constructiva. En la medida en que avanza el texto, se llega a la definicion de la misma y a sus caracteristicas-componentes sustanciales. Se concluye con una contextualizacion pedagogica y con unos apuntes para una propuesta de ensenanza de la conversacion constructiva. En los corolarios se hace hincapie en el maestro, como el prototipo y favorecedor, por excelencia, de la citada conversacion constructiva.