Partiendo de una vision critica de la incorporacion de las TIC a la educacion, este estudio hace un reconocimiento de la necesidad de documentacion que existe para apoyar al profesor de ingles como lengua extranjera en preescolar en el uso de materiales audiovisuales autenticos. Por esta razon, los objetivos del estudio se enfocaron en la descripcion de la practica educativa de algunos profesores y en el reconocimiento del papel que desempenan los materiales en los diferentes momentos de la clase. De esta manera fue posible formular algunos lineamientos didacticos que intentan apoyar al profesor en el uso de los mismos. El estudio se caracterizo por una perspectiva cualitativa donde se le dio voz al nino como principal constructor de definiciones. De alli se derivo un estudio de caso que comprendio las tecnicas de observacion de clase y de entrevista para la recoleccion de informacion. Ademas de los lineamientos, algunas conclusiones del estudio determinaron las creencias del profesor como principal influencia en su practica y la asociacion de los materiales audiovisuales autenticos como generadores de motivacion y autonomia.