El interes de este trabajo es la contradiccion detectada entre la politica de participacion y su desarrollo en la Institucion Educativa. Desde la perspectiva de derechos, se tomo como punto de analisis los manuales de convivencia de las Instituciones Educativas oficiales de Bogota. Se identifico supuestos del significado, valoracion y descripcion, considerando que hay relacion entre las manifestaciones escritas y las concepciones que subyacen en sus enunciados; con los hallazgos se construye posiciones desde donde se invita a comprender la participacion desde: el tiempo de los derechos, los elementos constitutivos , y los espacios de participacion, con el proposito de aportar algunos elementos para una propuesta de mejora dentro de la estrategia de Escuelas saludables, dejando abiertas algunas consideraciones al lector..