espanolAborda la relacion entre las politicas ambientales y la formacion de educadores ambientales en Brasil, a partir del analisis del Programa de Formacion de Educadores ambientales (ProFEA), el cual reune aspectos del Programa Nacional de Educacion Ambiental (PNEA). En su metodologia como Programa de Formacion, ProFEA propone un conjunto de procedimientos denominados “4 Procesos Educacionales”, los cuales son: 1) Formacion de Educadores Ambientales; 2) Educomunicacion Socioambiental; 3) Educacion en la escuela y en otros espacios y estructuras educadoras; 4) Educacion en foros y organizaciones. El ProFEA cita a las Salas Verdes como ejemplo de estructuras educadoras, en este sentido, el articulo discute el potencial del Proyecto Sala Verde, del Ministerio de Medio Ambiente (MMA) en la formacion de educadores ambientales para asi problematizar su relacion con los desafios impuestos; igualmente, el potencial de las Salas Verdes como estructuras educadoras y democratizadoras del acceso a la informacion socioambiental. En la metodologia fueron utilizados como procedimientos tecnicos la investigacion bibliografica y documental. La exploracion documental se realizo en dos etapas, primero fue realizado el analisis de documento ProFEA, utilizando la herramienta tecnologica Atlas Ti (programa de computador de investigacion cualitativa), con el Analisis Textual Discursiva (ATD) (una perspectiva fenomenologica que utiliza la descripcion a partir de interpretar las palabras escritas en los textos y orienta la separacion de los textos en unidades de significado, agrupando esas unidades para determinar las categorias iniciales, intermedias y finales), a fin de ampliar el conocimiento sobre las actividades de formacion de educadores ambientales en Brasil, propuesta por el ProFEA. En su segunda etapa, la obtencion de datos sobre el Proyecto Sala Verde utilizo notas de campo de naturaleza reflexiva, listas de discusiones de las Salas Verdes, publicaciones en la pagina del Ministerio de Medio Ambiente (MMA) y el blog del proyecto, tambien el analisis de documentos internos de diagnostico e informes de gestion del Departamento de EducacionAmbiental (DEA). La investigacion refleja un proceso de generacion de conocimiento en el cual lo sociocultural de este conocimiento es representado por una politica. Se concluye que tal politica puede ser definida por medio de un artefacto cognitivo en Educacion Ambiental, una vez que permite conocer las actividades de formacion de educadores ambientales de Brasil. EnglishThis article addresses the relationship between environmental policies and the training of environmental educators in Brazil, based on the analysis of the Environmental Educators Training Program (ProFEA), which brings together aspects of the National Environmental Education Program (PNeA). The potential of the Green Room Project of the Ministry of Environment (MMA) in the training of environmental educators is discussed in order to problematize their relationship with the challenges raised, analyzing their role as educational and democratizing structures of access to social and environmental information. The methodology is based on bibliographical and documentary research, where documentary exploration is performed in two stages. First, by developing the Textual Discourse Analysis (Atd) of the ProFEA document using the Atlas technological tool. Second, by using reflective field notes, discussion lists from the Green Rooms, publications on the Ministry of Environment’s (MMA) website and the analysis of internal diagnostic documents and management reports by the Department of Environmental Education (deA). The research reflects a process of knowledge generation, whose sociocultural aspect is represented by a policy that may be defined through a cognitive artefact in Environmental Education, insofar as it makes it possible to learn about the training activities of environmental educators in Brazil. portuguesEste artigo trata a relacao entre as politicas ambientais e a formacao de educadores ambientais no Brasil a partir da analise do Programa de Formacao de Educadores Ambientais (ProFEA), que reune aspectos do Programa Nacional de Educacao Ambiental (PNeA). O potencial do projeto Sala Verde do Ministerio do Meio Ambiente (MMA) e discutido no tocante a formacao de educadores ambientais para problematizar sua relacao com os desafios impostos, analisando sua funcao como estruturas educadoras e democratizadoras do acesso a informacao socioambiental. A metodologia parte da pesquisa bibliografica e documental, fazendo a exploracao documental em duas etapas. Na primeira, desenvolve a Analise Textual Discursiva (Atd) do documento ProFEA utilizando a ferramenta tecnologica Atlas.ti. Na segunda, utiliza notas de campo de natureza reflexiva, listas de discussoes das Salas Verdes, publicacoes na pagina do Ministerio do Meio Ambiente (MMA) e a analise de documentos internos de diagnostico e informes de gestao do Departamento de Educacao Ambiental (deA). A pesquisa reflete um processo de geracao de conhecimento, cujo aspecto sociocultural esta representado por uma politica que pode ser definida por meio de um artefato cognitivo em Educacao Ambiental, apos conhecer as atividades de formacao de educadores ambientais do Brasil.