El nivel de comprension lectora se constituye en un tema de preocupacion, debido a los resultados obtenidos de las pruebas nacionales e internacionales; situacion que implica una accion reflexiva por parte de los docentes, donde se faciliten situaciones que favorezcan el aprendizaje y ayude al desarrollo de la comprension lectora para enriquecer los conocimientos en los estudiantes. Por tal razon, se disena y aplica una accion didactica tomando como referencia la teoria de Sole, Cassany, Colbert y Mogollon. Asi mismo, se tienen algunos aportes de tesis y articulos, como: estrategias ludicas y pedagogicas, las pruebas de pre test y post test , el uso de Tecnologias de Informacion y Comunicacion, entre otras. Para el analisis del proceso de ejecucion y los resultados, se usa como instrumento el diario de campo y las tecnicas de recoleccion de informacion de Escuela Nueva, con la metodologia de investigacion accion, segun Elliot (2000), con un enfoque descriptivo, analitico e interpretativo y mediante fases que responden a cada uno de los objetivos planteados; generando como resultados, la posibilidad de conocer desde otro angulo la realidad del docente en Escuela Nueva, sus saberes previos y la capacidad para repensarse como formador, lo cual confluyo en una reflexion de las practicas pedagogicas en el aula, motivandolo a la transformacion, renovacion e innovacion de las mismas, la importancia para que los estudiantes optimicen los aprendizajes y adquieran con ello mayor autonomia como lectores.