El siguiente articulo desarrolla una reflexion sobre el sentido de la pregunta en ambientes y contextos educativos, orientada hacia una pedagogia de la pregunta que permita dinamizar las relaciones dentro y fuera del aula a partir de la dialogicidad. En razon de ello hace una revision de la pregunta y el sentido de la pregunta en Ser y Tiempo de Martin Heidegger, siendo la otredad el punto de partida y la pregunta un interregno y campo de significaciones y representaciones.