La internacionalizacion, especialmente la internacionalizacion del curriculo, en las condiciones de calidad para la obtencion de registro calificado de los programas academicos de Educacion Superior en Colombia, es un tema que poco se ha analizado en el marco del proceso de aseguramiento de la calidad en la educacion superior. La internacionalizacion como elemento de calidad se ha visto bajo el foco de los lineamientos de Acreditacion de Alta Calidad, dejando de lado la importancia que esta tiene para el registro calificado, interpretandose como algo transversal en las 15 condiciones de calidad que se evaluan. Teniendo presente lo anterior, es fundamental concebir la internacionalizacion del curriculo como una accion estrategica vinculada al concepto de Internacionalizacion Comprehensiva, entendida como el conjunto de acciones, principios y objetivos que impactan en la totalidad de la vida del campus universitario. Los contenidos curriculares como condicion de calidad se refieren a la inclusion y desarrollo de actividades academicas de forma integral en el plan de estudio, donde se brinde una estructura conceptual, pedagogica, cultural y socio-economica. Su estructura debe ser consecuente con la mision y vision del programa, con el proyecto educativo del programa y de la institucion. Dichos contenidos deben evidenciar la interdisciplinariedad, la formacion integral de los estudiantes, consolidando el perfil del estudiante y el valor agregado del egresado. Teniendo en cuenta la conceptualizacion de los contenidos curriculares como condicion de calidad, se hace el llamado al sistema de aseguramiento para que incorpore la internacionalizacion del curriculo como estrategia integral, donde los docentes son orientadores de la formacion de los discentes, preparandolos para su realizacion en un contexto internacional y multicultural. El presente articulo se estructuro en dos partes. En la primera se realiza una revision y reflexion del concepto de internacionalizacion del curriculo tomando como marco la internacionalizacion comprehensiva y los a portes al desarrollo de la misma. Asi mismo se relacionan las condiciones de calidad para el otorgamiento de registro calificado y se realiza la reflexion de la relacion que puede llegar a darse entre la condicion de curriculo y la internacionalizacion. En la segunda parte se desarrolla el tema de las competencias interculturales y la importancia que tiene en estas en la internacionalizacion del curriculo, identificando los obstaculos que son necesarios superar para llevar a buen termino dicho proceso.