El presente documento expone los resultados de una investigacion exploratoria desarrollada entre el 2015 y el 2017, cuyo objetivo fue indagar las concepciones sobre Literatura Infantil y Juvenil, en dos programas de formacion de maestros en Medellin (USB y U de A), buscando las relaciones entre lo macro, lo meso y lo micro curricular. Con ese fin, se realizaron entrevistas semiestructuradas y se analizaron documentos relevantes para las perspectivas que se pretende impartir en los curriculos de formacion de docentes. Como conclusion, fue importante el hallazgo de la pervivencia de diversas perspectivas simultaneas, asi como la consolidacion creciente de la LIJ como campo de investigacion fecundo en los procesos de formacion de maestros. En este ultimo caso, se debe profundizar el analisis constructivo de las relaciones posibles entre la formacion de docentes y la LIJ.