Las matematicas han sido consideradas como una de las asignaturas mas dificiles de aprender, y que no se adaptan a la manera de pensar del estudiante, segun lo afirma Barrody (2005). Por consiguiente, el aprendizaje de las matematicas, requiere de un proceso sistematizado de ensenanza teniendo en cuenta el desarrollo cognitivo del individuo. De la misma manera, cabe senalar, que aunque el individuo cuente con predisposiciones innatas, necesita de la interaccion social para poderlas potencializar. Por lo tanto, segun Vigostky (1978), mientras exista un nivel de acercamiento entre el maestro y el estudiante, sera mas asequible un conocimiento que antes consideraba dificil. De la misma forma, cuando se ensena matematicas, lo ideal es que el maestro sea un mediador ante ese conocimiento que aun no logra alcanzar el sujeto, recurriendo a estrategias de andamiaje, en la cuales se evidencie el apoyo entre el maestro y el estudiante, para que logre progresar a un conocimiento mas avanzado. De la misma manera, teniendo en cuenta, el favorecer el desempleo de la resolucion de problemas de estructura aditiva especificamente los de cambio y de combinacion, se necesitan de unos ciertos saberes o insumos, en los cuales se senala, la construccion de numero, a partir de los principios de orden e inclusion numerica (Kammi, 1988); la compresion del Sistema Numerico Decimal, que permite el uso de signos escritos y orales, y de la misma manera, el entender el valor posicional y las unidades de primer, segundo y tercer orden; y como ultimo, insumo, el bagaje de situaciones problematicas que surgen a traves de la cotidianidad, presentados en diferentes modalidades, como la verbalizacion, la materializacion, la representacion iconica y grafica, que facilitan la identificacion de los componentes de los mismos y de modo tal, la planificacion de estrategias para la solucion de tales problemas. Sin embargo a esto se atribuye la necesidad de la utilizacion de materiales que hacen posible que se consoliden las estructuras matematicas y pasar por un “ciclo de aprendizaje” apropiado desde lo concreto a lo simbolico, segun lo dice Zoltan Dienes citado por Resnick y Ford (1981). Palabras Claves : matematicas, resolucion de problemas, construccion de numero, Sistema Numerico Decimal.