El presente articulo corto propone una discusion sobre la relacion entre pedagogia y ciudad mas alla de los debates sobre una educacion permanente y el desarrollo del ser en la ciudad propuestos por el enfoque de la ciudad educadora. El texto se centra en el posicionamiento de la practica pedagogica situada e intencionada y en una reivindicacion de la pedagogia como un saber reflexivo, cuyas posibilidades de autonomia relativa dependen de su papel para la comprension y la ensenanza de la construccion de ciudad.