En este documento se asume la reflexion, desde el contexto de la didactica, sobre las complejidades de asumir a la tecnologia como objeto de estudio en la escuela a la vez que se consideran, para su estudio, las tecnologias digitales de la informacion y la comunicacion. Esta doble condicion se discute como articuladora de un conjunto de retos que se configuran en razon a la naturaleza y objetivos de la tecnologia en general, los distintos enfoques del conocimiento tecnologico, sus multiples dimensiones susceptibles de abordaje, los metodos de produccion del saber tecnologico y las potencialidades de las tecnologias para el trabajo didactico en la escuela.