Analizamos como el Estudio de clase puede ser una herramienta eficaz para generar procesos de reflexion para y sobre la practica educativa. Nuestra tesis es que: el estudio de clase es una herramienta util para generar procesos reflexivos de los maestros sobre su desarrollo profesional en el aula. Para argumentar esta tesis exponemos una experiencia de formacion con maestros de matematicas afrodescendientes en formacion continua realizada en Tumaco, Colombia, donde el estudio de clase jugo un papel protagonico como metodologia que guiaba cada fase del curso. Concluimos mostrando como el Estudio de clase brinda elementos para el desarrollo de una mejor formacion docente, en la linea de los desafios que plantea la Unesco.