El estudio realizado acerca de las Creencias y concepciones de los profesores Universitarios sobre la evaluacion del aprendizaje en matematicas establece como principal objetivo la caracterizacion de las tendencias de pensamiento en torno al aprendizaje de la Evaluacion en Matematicas, implementando una metodologia que involucra analisis de tipo descriptivo, factorial y cluster, los cuales permitieron establecer como factor general aspectos relacionados a la reflexion, materializacion evaluativa enenunciados, juicios eminentemente de caracter cognitivo, empleados en la relacion al proceso y el resultado, hallandose que la utilizacion de test estandarizados y la negacion a involucrar evaluadores externos entranan algunas connotaciones dentro del comun denominador agrupado en la denominacion de creencia