En esta investigacion se analizo el proceso de argumentacion en Profesores en formacion inicial de la Licenciatura en Ciencias Naturales y Educacion Ambiental de la Universidad Pedagogica y Tecnologica de Colombia “UPTC” primer semestre, en la asignatura de Quimica General, recurriendo a la aplicacion de una secuencia de actividades sobre soluciones quimicas desde un contexto especifico. El proceso de argumentacion se analizo desde el modelo propuesto por Toulmin utilizando como Dato (Una solucion quimica esta compuesta por soluto y solvente) y como conclusion (Por lo tanto el Rio Farfaca es una solucion quimica)