El presente articulo hace parte del proyecto de investigacion doctoral “Narrativas civilizatorias de la ensenanza de la matematica en la escuela”. Se propone el analisis de las narrativas historicas acerca del saber matematico en los periodos comprendidos entre 1821 y nuestros dias en Colombia, atendiendo a los hallazgos realizados en la elaboracion de los antecedentes. En este caso se exponen las razones por las cuales se considera que el saber matematico representa la “entrada” al mundo del progreso cientifico, asi como tambien como uno de los requisitos en el proceso civilizatorio de una nacion. Los conceptos que sirven de sustento al analisis del proceso civilizatorio son procesos de larga duracion y figuracion.