Con la irrupcion de los medios masivos de comunicacion social y su posterior universalizacion y diversificacion se transformaron las exigencias y posibilidades de la comunicacion humana. Las TIC’s han ampliado su poder de influencia hasta convertirse en un nuevo referente de la comunicacion humana. La educacion escolarizada se encontro, de repente, ante un reto gigantesco e inesperado que abarca desde el cuidado de la persona, pasando por la conformacion del perfil laboral, hasta la formacion de la ciudadania. Las exigencias de la educacion del lenguaje que antes se reducian al buen uso de la lengua nativa y a algunas habilidades basicas de lectoescritura se transformaron por completo hasta abarcar el espectro completo de la comunicacion humana. Los conceptos disponibles al comienzo de los anos 90 del siglo pasado para el lenguaje, la comunicacion y el discurso se relacionaban de manera precisa con las teorias de Saussure (1945) y sus posteriores desarrollos por parte de Coseriu (1992), Jakobson (1981), Benveniste (1971) y, sobre todo, la gramatica generativa transformacional de Chomsky (1976) que se articulo alrededor del concepto de competencia y actuacion linguistica. A la propuesta de Chomsky le siguieron dos reelaboraciones: la primera se anclo fuertemente en esta teoria linguistica, ampliandola con aportes de la antropologia, la sociologia y la psicologia; la segunda, asocio la idea de competencia comunicativa dentro de un modelo de gestion curricular por competencias (Bustamante, 2003).