Entre los grandes debates teoricos que se plantean hoy en el campo de las didacticas, nos seducen particularmente aquellos que se refieren a la relacion entre la didactica y el curriculo, con especial referencia a la didactica de las ciencias sociales. En tal sentido, este articulo intenta trabajar algunas posturas sobre estas conexiones: en primer lugar, se presentan las concepciones existentes hoy sobre como lo curricular y lo didactico se interpelan;1 se ahonda en el estado de la conceptualizacion de cada una de estas categorias con el proposito de mirar su punto de interseccion, y finalmente se llega a un acercamiento frente a lo que en la didactica de las ciencias sociales podria estar haciendose al respecto. En general, este escrito permite otras miradas necesarias para quienes construyen los curriculos de las ciencias sociales y para quienes se preguntan por el dia a dia de su ensenanza.