La investigacion hace parte del deber ser de la universidad y su funcion dentro del proceso ensenanza-aprendizaje bajo el cual se generan saberes y se propicia la aprehension de otros para generar nuevos conocimientos. En este marco, conviven dos modalidades de formacion investigativa. Por un lado, la formacion para la investigacion, y por el otro la investigacion formativa. El presente texto aborda un estudio de ambas de manera conceptual para comprender su alcance asi como complementariedad a la hora de generar habilidades y actitudes investigativas que permitan un desarrollo integral tanto para los estudiantes como para el docente, dentro y fuera de la universidad. Teniendo en cuenta como elementos comunes de ambas las palabras formacion e investigacion como motor de desarrollo.