Los profesores de matematicas ante una situacion de ensenanza esgrimen sus concepciones y experiencias sobre la misma, por ello es dificil hallarse con dos profesores que lleven una misma clase de forma identica. El Semillero Matematico de la Universidad Industrial de Santander ha reflexionado, desde las practicas docentes de sus profesores integrantes, en la incidencia de esta problematica. Pues hemos evidenciado que no es suficiente con que un recurso sea disenado pensando en la resolucion de problemas para que el profesor lo implemente bajo este mismo enfoque. Pensando dar respuesta a esta necesidad, socializaremos un recurso que pretende ser de apoyo para que otros profesores de matematicas implementen los talleres del grupo bajo la misma metodologia de ensenanza del semillero.