El presente trabajo tiene como proposito divulgar los avances de la tesis denominada «Configuracion de las practica evaluativas de los profesores de Matematicas en la Universidad» del Doctorado de Educacion de la Universidad San Buenaventura Cali. En este sentido se esbozan aspectos relacionados con los problemas de la evaluacion del aprendizaje en el area de matematicas y se plantea la necesidad analizar y describir la configuracion de las practicas evaluativas de las matematicas desde la dimension social, pedagogica, escolar, disciplinar y personal, focalizando la atencion sobre las condiciones y restricciones que dificultan o impiden que la evaluacion en matematicas medie en las actividades de ensenar y de estudiar las matematicas con el objetivo que los aprendizajes sean mas operativos, En consecuencia, consideramos importante analizar las normas establecidas en las instituciones sociales, politicas, educativas, escolares y del saber matematico, al igual que analizar las concepciones de los profesores y las percepciones de los estudiantes en relacion con la evaluacion. En este sentido, se espera aportar elementos que sirvan para el analisis de acciones que propendan por mejorar los procesos evaluativos en el area, que impacten a los profesores en ejercicio, a los futuros profesores, profesores en formacion continuada y los programas de perfeccionamiento docente. De igual forma se busca aportar elementos adecuados en el momento de elaborar y sancionar politicas publicas sobre la evaluacion del aprendizaje en Colombia.