El objetivo del presente trabajo es proponer las relaciones de equivalencia como criterio estructural o de ordenamiento analitico mediante el cual se puedan delimitar las funciones del conocimiento requeridas en una actividad cientifica. Se parte de considerar al conocimiento como un fenomeno estudiado por la psicologia y cuya explicacion requiere de dar cuenta de la manera en que se establecen, organizan y actualizan las funciones conductuales o del conocimiento. De este modo, se considera que las tareas de igualacion a la muestra permiten comprender el modo de abstraer las categorias analiticas que estructuran cientificamente el conocimiento de la realidad. Cuando se usan estos procedimiento, se derivan nuevas relaciones sin la necesidad de un entrenamiento directo y que no pueden explicarse con base en principios de generalizacion de estimulos, sino, mas bien, como relaciones equivalentes diferenciadas mediante los entrenamientos previos y que adquieren un cierre en una categoria analitica cuando se abstraen los criterios categoriales o, si se quiere, cuando estas relaciones se nominan. Asi, al categorizarse o nominarse, estas trascienden la situacion —porque nominar se entiende como un ajuste a criterios convencionales— y una vez que las interacciones situacionales se nominan, regulan todas las practicas sociales, incluidas las practicas del conocimiento cientifico. Abstract The aim of this paper is to propose equivalence relations as a structural criterion or analytical order, through which the functions of knowledge required in a scientific activity are delimited. It begins by considering knowledge as a phenomenon studied by psychology, whose explanation requires giving an account of the way in which such behavioral or knowledge functions are established, organized and updated. It is considered that the procedures of matching—to-sample allow understanding the way of abstracting the analytical categories that scientifically structure the knowledge of reality. When using these procedures, new relationships are derived that without the need for direct training, cannot be explained based on principles of stimulus generalization, but rather as equivalent relations differentiated through previous training. They get a closure in an analytical category, once the categorical criteria are abstracted or if desired, when these relationships are nominated. And when categorized or nominated, they transcend the situation, since nominating is understood as an adjustment to conventional criteria. Once situational interactions are nominated, they regulate all social practices, including practices of scientific knowledge. Resumo O objetivo deste trabalho e propor as relacoes de equivalencia como criterio estrutural ou de ordenamento analitico pelo qual possam ser delimitadas as funcoes do conhecimento requeridas numa atividade cientifica. Parte-se de considerar o conhecimento como um fenomeno estudado pela psicologia e cuja explicacao requer evidenciar a maneira na qual sao estabelecidas, organizadas e atualizadas as funcoes comportamentais ou do conhecimento. Desse modo, considera-se que as tarefas de igualacao a amostra permitem compreender o modo de abstrair as categorias analiticas que estruturam cientificamente o conhecimento da realidade. Quando sao usados esses procedimentos, sao derivadas novas relacoes que, sem a necessidade de um treinamento direto, nao podem ser explicadas com base em principios de generalizacao de estimulos, mas sim como relacoes equivalentes diferenciadas mediante os treinamentos previos e que adquirem uma delimitacao numa categoria analitica quando sao abstraidos os criterios categoriais ou, se se quiser, quando essas relacoes sao nominadas. Assim, ao serem categorizadas ou nominadas, elas transcendem a situacao —porque nominar se entende como um ajuste a criterios convencionais— e, uma vez que as interacoes situacionais sao nominadas, regulam todas as praticas sociais, incluidas as praticas do conhecimento cientifico.