El pensamiento cientifico desde una perspectiva social tiene como finalidad “alcanzar a desarrollar acciones que modifiquen el medio” (Lopez, 2012, p. 61). Por lo anterior, el objetivo de la investigacion fue potenciar el pensamiento cientifico en los alumnos de 3° de preescolar a traves del uso social de la ciencia, mediante diversas estrategias. Para este estudio se realizo una investigacion formativa, utilizando como recurso el portafolio tematico y el Ciclo Reflexivo de Smyth (Villar, 1999) para el analisis de las evidencias y de la practica docente. Los resultados obtenidos muestran que las diversas estrategias y el uso de las preguntas son factores clave para desarrollar el pensamiento cientifico. Se aprecia el gusto que los ninos por las actividades de ciencias y su asombro en los resultados de los experimentos. Se resalta tambien la transferencia del aprendizaje de los alumnos a su hogar, como una forma de transferencia para beneficio de las familias.