El presente articulo gira en torno a las problematicas y las alternativas de solucion de la formacion de facilitadores en la Gestion del Riesgo de Desastres (GRD). Se describen profundas limitaciones de los capacitadores en cuanto a bases tecnicas y metodologicas, lo cual ocasiona un impacto nulo en la generacion de resiliencia comunitaria. Este escrito hace varias propuestas respecto a la seleccion de las herramientas mas adecuadas en las capacitaciones. La base de todos ellos es la neuropsicologia. Asi, se reconoce la importancia de un metodo interactivo de ensenanza: la pedagogia del error, el entrenamiento experiencial, el aprendizaje basado en las emociones, la habilidad practica (mas que el termino teorico), la estimulacion multisensorial, la metacognicion, entre otros. Finalmente, se subraya que estos recursos pretenden ser solo propuestas metodologicas que deben ser adaptadas a los riesgos y las condiciones especi cas de cada comunidad. This article investigates attitudes toward research and its relation to academic performance in a group of rst cycle students from a private university. Method was worked with students of psychology and engineering. A sample of 420 people selected through an intentional sampling was used. We used a scale of attitudes towards the research developed for the present research, to measure the academic performance we worked with the average grades obtained in the courses where they elaborate formative research works.The most signi cant ndings indicate that there is no relationship between attitudes towards research and academic achievement.There is only a relationship between the cognitive and affective components of attitude toward research and academic performance.