Empleando los grupos de discusion y el analisis sociologico del sistema de discursos, se identifican categorias tipologicas de estudiantes, que dan cuenta de la relacion entre el aprendizaje de las competencias disciplinares y la presencia de inteligencias manifiestas en los sujetos de aprendizaje. Tomando la investigacion formativa como eje transversal en la educacion superior, se sugieren estrategias pedagogicas orientadas al reconocimiento y ensenanza de habilidades asociadas a la adquisicion, comprension, transmision y generacion del conocimiento.