La presente investigacion se llevo a cabo con el fin de implementar el uso de redes sociales como estrategia de aprendizaje para analizar el efecto del dialogo socratico en el pensamiento critico en un grupo de estudiantes de primer semestre en educacion superior. La metodologia utilizada fue de enfoque cuantitativo con un diseno experimental en un grupo control y un grupo experimental; el grupo control trabajo en forma tradicional y el grupo experimental lo hizo a traves de una estrategia de aprendizaje como lo es el dialogo socratico, mediado por el foro y el chat en un grupo de Facebook. Esta estrategia es aplicable en cualquier area del conocimiento, en pos del rendimiento academico de los estudiantes. Se concluyo que las evidencias de mejoras se reflejaron durante el proceso de ensenanza-aprendizaje en la competencia de comprension lectora en ambos grupos