La induccion de los nuevos empleados en las organizaciones es un proceso clave para el desempeno de los recien llegados, en especial, en las Instituciones de Educacion Superior (IES), en razon a su naturaleza gestora y difusora del conocimiento. Fuentes tradicionales la conciben como un proceso unidireccional, es decir, en el cual el nuevo empleado recibe informacion de la organizacion, pero esta no captura la experiencia de aquel. Con el presente articulo se trata de proponer lineamientos metodologicos para estructurar un programa de induccion dirigido a instituciones de educacion superior que, en coherencia con su naturaleza formadora, lo entiendan como una danza generativa; esto es, en la que ambas partes aportan y aprenden. Para ello se hace una revision de fuentes y se referencian concepciones y practicas de otras universidades y otros tipos de organizacion. El diseno modular de la induccion constituye una de las principales propuestas para hacer mas relevante y coherente este proceso.