Este articulopresenta los resultados de la investigacion acerca de como las condiciones sociales, economicas y laborales de algunos estudiantes de educacion no formal del ciclo tres, ademas de los quehaceres pedagogicos, inciden en las apreciaciones que ellos tienen sobre la ciencia y la tecnologia, la manera como la asumen y que relaciones establecen entre la ciencia y la tecnologia con la preservacion del medio ambiente; con ello se pone en evidencia la urgencia de pensar modelos de ensenanza para la educacion no formal y la necesidad que tienen las instituciones academicas y los intelectuales de pensar mas contextualizadamente los problemas pedagogicos de la ensenanza de la ciencias y la tecnologia, preocupandosepor los intereses e implicaciones sociales que subyacen alrededor de la ciencia y la tecnologia