Los avances cientificos y tecnologicos demandan la necesidad de estudiar el papel de las tecnologias de la informacion y la comunicacion (TIC) en el escenario del laboratorio de Fisica, y formular a partir de esto una propuesta metodologica optima basada en los niveles de abertura para la comprension de los fenomenos fisicos. Es asi que surge la pregunta ?Como ensenar el concepto de caida libre a estudiantes de segundo semestre de Fisioterapia de la UMB Colombia a traves de niveles de abertura mediados por las TIC?, la presente investigacion permitio determinar el avance de cada uno de los estudiantes acorde al nivel de abertura propuesta para las secuencias didacticas formuladas en las practicas de laboratorio donde se abordo el concepto de caida libre, estableciendo la importancia y necesidad de incluir desde herramientas web 2.0 en nivel de abertura 0 hasta el uso de software especializados en nivel de abertura 6, lo que permitia que el estudiante desarrollara y fortaleciera competencias cientificas y tecnologicas acorde a la metodologia de ensenanza planteada, basados en la necesidad de seguir generando aportes innovadores para mejorar la comprension de la Fisica, como lo exponen los autores Castillo, Moscoso, Phan y Quiroz. (2013).