RESUMO : O presente artigo retrata a trajetoria da Pedagogia da Alternância, focalizando seu papel dentro de uma proposta de formacao integral do sujeito, visando uma educacao de qualidade que responda as necessidades da educacao do campo. Onde esta educacao seja definida com a sua especificidade no carater pedagogico com capacidade de transmitir modelos sociais, baseados em valores fundamentais para um bom desenvolvimento da vida coletiva das pessoas. Sendo a educacao no processo de alternância uma construcao baseada na relacao familia e escola, esta se orienta para a socializacao numa dinâmica da complementaridade das diferencas dos conhecimentos. Sendo o sujeito o instigador, provocador da formacao, buscando caminhos para consolidar o processo pedagogico dentro da concepcao da alternância com esforco coletivo em direcoes afins, contextualizando sua historia, a forma como lida com a avaliacao numa visao formativa, atraves dos avancos de sua proposta pedagogica. Este trabalho teve como objetivo conhecer e aprofundar a pratica da (P.A) Pedagogia da Alternância, seu contexto historico na perspectiva de uma formacao integral, tendo como processo metodologico buscas de informacoes em pesquisas bibliograficas referente a pedagogia da alternância. Palavras-chave: Formacao Integral, Pedagogia da Alternância, Processo, Sujeito. Pedagogy of alternation: an approach to your practice ABSTRACT: This article shows the trajectory of the alternation pedagogy, focusing on its role in a proposal for integral formation of the subject, seeking a quality education that meets the needs of rural education.Where this education is defined by its specificity in pedagogical capable of transmitting social models, based on core values for a successful development of the collective life of the people. As education in the switchover process a building based on the relationship family and school, this is directed towards socializing in a dynamic of complementary differences of knowledge. Being the subject the instigator, provocative training, seeking ways to consolidate the educational process within the concept of alternation with collective effort in similar directions, contextualizing its history, the way it deals with the assessment in a formative vision, through the advances of its proposal teaching. This study aimed to know and deepen the practice of (P.A) Pedagogy of Alternation, its historical context from the perspective of an integral formation, and the methodological process searches for information in literature searches related to pedagogy of alternation. ­­ Keywords: School Integral Education, Pedagogy of Alternation, Process, Subject.