espanolLa investigacion se propone reducir las brechas pedagogicas y epistemologicas existentes entre las especialidades tecnicas y las areas academicas en la secundaria de la Escuela Tecnologica Instituto Tecnico Central. Se siguio la metodologia cualitativa. Entre los principales hallazgos se constata que las areas academicas y tecnicas que cursan los estudiantes en la institucion no tienen una propuesta que articule desde la mediacion de las TIC y los conocimientos adquiridos en las areas tecnicas con el conocimiento adquirido en las areas academicas. De otra parte, se evidencio que el proyecto educativo institucional carece de un modelo pedagogico estructurado desde las TIC y la complejidad. Se establece entonces como necesario evaluar la infraestructura tecnologica institucional y el nivel de apropiacion de las tic por parte de los docentes y estudiantes. Se reestructurara el curriculo en lo relacionado con el plan de estudios y se articularan los saberes segun la propuesta pedagogica de la complejidad de Edgar Morin. Por otro lado, la investigacion implico el diseno de un plan de formacion para los docentes, y la propuesta de un modelo pedagogico complejo como nueva estrategia para mejorar los procesos de ensenanza y aprendizaje. EnglishThe research aims to reduce the pedagogical and epistemological distances between the technical specialties and academic areas in the Escuela Tecnologica Instituto Tecnico Central. A qualitative methodology was followed. Among the main findings it is noted that academic and technical areas that present students at an institution, do not have a propose in order to articulate from the mediation of information and communications technology acquired knowledge in technical areas with the knowledge acquired in academic areas; on the other hand, it was evident that the institutional education project lacks a structured pedagogical model from the information and communications technology and complexity. It is then established as necessary to assess the institutional technological infrastructure and the level of appropriation of information and communications technology by teachers and students. The curriculum was restructured in relation to the curriculum and knowledge will be structured according to the pedagogical approach of the complexity of Edgar Morin. On the other hand, the research included the design of a training plan for teachers, and the proposal of a complex educational model as a new strategy to improve teaching and learning.