Esta investigacion parte del reconocimiento de los factores negativos presentes en aulas numerosas. Por ello, opto por implementar tres estrategias pedagogicas adaptadas para este tipo de aulas y valorar su eficacia durante el desarrollo de la habilidad analitica en estudiantes de segundo grado, diferenciados por su estilo cognitivo. Se realizo analisis del efecto de cada estrategia sobre el clima de aula; la participacion estudiantil que cada una construye, el desempeno de los estudiantes, y el rol docente. Dentro de los hallazgos mas significativos, se puede resaltar que los estudiantes sienten apoyo, colaboracion y compania siendo parte de un grupo numeroso, mientras que el docente es quien se ve mas afectado en el proceso, por la dificultad de la escucha, atencion y disciplina presentes en estas aulas. Asi mismo se pudo evidenciar que cada estrategia minimiza algunos factores negativos, pero otros continuan alli presentes.