El presente trabajo busca centrar su analisis mas alla del ejercicio de una resena historica, y de la descripcion superficial de la aparicion de un conjunto de enunciados. Se trata de centrarse en la preocupacion por entender como esta constituido el maestro de fin de siglo; ademas, de tomar distancia de la realidad que nos es constitutiva, con el proposito de cuestionar los lineamientos que le dan sentido a nuestro presente. Se quiere entonces, indagar por el orden que permite la aparicion de un objeto discursivo particular, en este caso, se trata de describir las condiciones de aparicion de una relacion que al dia de hoy, apenas se vislumbra con una naturalidad pasmosa, la relacion: maestro –pedagogia. El problema no radica entonces, en la simple novedad enunciativa de un discurso, o de la inclusion de unos enunciados y conceptos, y el desuso de otros. Mas bien, se centra, en un primer momento, en determinar ese orden oculto que permite la aparicion de una serie de enunciados, y en un segundo momento, no se trata de encontrar sentido a la suma de hechos historicos que se suceden unos a otros, sino, mas bien, tratar de hacer un trabajo de analisis que apunte a la descripcion de un haz de relaciones que den cuenta de las condiciones de posibilidad de un objeto discursivo, fuera de una linealidad inmutable.