El proposito del estudio es caracterizar la forma como los docentes usan los libros de matematicas en el proceso de ensenanza y aprendizaje del area en la educacion basica primaria y la manera como estos inciden en la planificacion que los docentes realizan de clases cuando se pretende promover el desarrollo del pensamiento aditivo; se trabaja desde el enfoque cualitativo de investigacion mediante un diseno de estudio de caso. Los resultados parciales, indican que los docentes usan libros de textos como guia estructuradora de sus planificaciones, sin detenerse a mirar la pertinencia de lo seleccionado; tambien el libro de texto es el principal recurso que los docentes utilizan para la institucionalizacion del saber objeto de ensenanza y aprendizaje en las clases.