El presente trabajo de grado se propone con el fin de caracterizar el Conocimiento Didactico del Contenido (CDC) de dos profesores noveles en sus practicas de ensenanza, egresados de la Universidad Pedagogica Nacional del Departamento de Biologia. A partir de un enfoque cualitativo- interpretativo, se realizo una serie de observaciones, entrevistas, revision de documentos (Planeaciones de area) que permitieron delimitar y caracterizar el CDC de cada profesor, por medio de un sistema de categorias que dieron cuenta de estas caracteristicas encontradas; dandose asi un analisis que permitio identificar la importancia de las investigaciones en profesores noveles, ya que dan cuenta de la formacion inicial de estos.