La investigacion sobre el impacto en el rendimiento academico de los alumnos como resultado de implementar practicas docentes asociadas al aprendizaje invertido se llevo a cabo en una institucion educativa bajo un enfoque cuantitativo. El diseno del experimento fue de tipo cuasi experimental. Se aplico el instrumento test para determinar la manera en que las practicas docentes vinculadas con el aprendizaje invertido tienen efecto en el rendimiento academico. Los resultados arrojados evidenciaron, con un nivel de confianza del 95%, que no existen diferencias significativas en el rendimiento academico de estos estudiantes. A pesar de estos resultados, se genero una alta expectativa para ampliar este estudio en cuanto a tiempo de ejecucion y numero de participantes (tanto docentes como estudiantes). La aplicacion de este modelo en el contexto latinoamericano puede conducir a encontrar resultados diferentes a los hallados durante esta experiencia. Palabras clave: aprendizaje invertido, rendimiento academico, impacto de practicas docentes. Teaching practices and academic performance impact with flipped learning This research is about studying the academic performance impact of implementing teaching practices associated to flipped learning. This was carried out in an educational institution under a quantitative approach, with a quasi-experimental design. The test instrument was applied to determine the way in which teaching practices were linked with flipped learning and its effect on the academic performance. The results showed with a confidence level of 95%, that there are no significant differences in the academic performance of these students. Despite these results, a high expectation to expand this study in terms of execution time and number of participants (both teachers and students) was generated. The application of this model in the Latin American context can lead to many different results to those found during this experience. Keywords: Flipped Learning, Academic Performance, Teaching Practices Impact.