La integracion del estudiante de primer ingreso al contexto universitario es un tema de gran importancia para la Universidad Autonoma de Bucaramanga la cual viene desarrollando un programa orientado a este proposito, teniendo en cuenta que las tasas mas altas de desercion se concentran en el primer semestre academico. El programa tiene su fundamentacion en los planteamientos del modelo social-cognitivo adoptado por el proyecto educativo institucional. El proceso inicia con la caracterizacion del estudiante, aqui se ofrece la posibilidad de tener un reconocimiento de las condiciones de ingreso en cinco ambitos: Psicosocial, lectura y escritura, Matematicas, Ingles e Informatica. La identificacion de las condiciones de ingreso permite a la institucion conocer y comprender las caracteristicas del grupo de estudiantes para acogerlos e intervenir de acuerdo a sus necesidades. Las estrategias se organizan en dos categorias, unas dirigidas a la contextualizacion de la universidad, dentro de estas se destacan la leccion inaugural, los talleres de integracion al contexto universitario, encuentro con los programas academicos, ejercicio de reflexion con el director del programa e identificacion del plan de estudio y el rol de carrera, asimismo se complementa con un taller de apropiacion del Proyecto Educativo, y del Reglamento estudiantil. El otro grupo de estrategias se dirige a brindar acompanamiento a los estudiantes que se han identificado en riesgo academico y/o psicosocial en el diagnostico de entrada, entre las estrategias se destacan los cursos nivelatorios y tutorias en las areas de ciencias basicas como matematicas y espanol funcional, asesoria psicologica, talleres de estrategias de aprendizaje, igualmente se desarrollan talleres que aporten a los jovenes orientacion en el fomento de estilos saludables como manejo de tiempo libre, habilidades sociales, entre algunos. La familia es otro de los actores del proceso. Los padres reciben orientacion en temas propios de la cultura del joven universitario para lograr que se conviertan en una de las redes de apoyo facilitadoras de la vivencia del estudiante en la universidad. La experiencia ha permitido identificar un mejor comportamiento en las cifras de permanencia de los estudiantes que participan de las estrategias, en el ano de inicio (2009) de la aplicacion de la estrategia la institucion presentaba una cifra de desercion por periodo por encima del 15% esta cifra ha disminuido presentando en la actualidad una cifra del 9% . Los estudiantes participantes de los apoyos en matematicas y habilidades presentan cifras de permanencia mas alta que los no participantes.