Este articulo evidencia como a partir de la implementacion didactica de la Hipotemetacomprension textual (HMT), se pudo potencializar el desarrollo de habilidades de pensamiento critico en los estudiantes del grado octavo dos de la institucion educativa “Cristobal Colon” del municipio de Morroa – Sucre. La metodologia que se utilizo fue de diseno cuasi – experimental, con dos grupo: control y experimental. La intervencion se hizo en el tercer y cuarto periodo academico del ano lectivo 2015. El test de HCTAES Halpern (2006) se uso pare medir ambos grupos. Finalmente el grupo experimental (8°-2) obtuvo un nivel ALTO en comparacion con el grupo control, segun la escala de niveles de pensamiento critico, expuesto por Torres y Beltran (2001).