Este articulo presenta los resultados de la validacion del modelo para el Desarrollo y Evaluacion de Competencias docentes (M-DECA) con un grupo de estu diantes, cursantes de la Practica Profesional II, de la Licenciatura en Educacion Integral de la Universidad Catolica Cecilio Acosta (UNICA) en Venezuela, quienes vivieron su proceso formativo con su docente asignada. A tal efecto, se diseno una secuencia didactica bajo el modelo M-DECA, orientado hacia la planificacion instruccional para el desarrollo de aprendizajes significativos, como parte del proceso de induccion previo a la incorporacion de los mismos a las instituciones educativas, centros de aplicacion de las Practicas Profesionales para la Docencia. El desarrollo de la secuencia didactica permitio contextualizar el modelo en el marco de una institucion educativa venezolana e identificar debilidades y fortalezas de la formacion previa de los estudiantes, para de esta forma orientarlos hacia criterios de calidad impulsados por el desarrollo de competencias docentes.