El ingreso a la educacion superior se constituye en un momento clave para la permanencia del estudiante en la institucion. Un profundo conocimiento de sus caracteristicas, influye positivamente en el reconocimiento de factores de riesgo que pueden afectar su proceso de adaptacion y exito academico. Sin embargo, la experiencia ha mostrado que no solo es importante conocer que tipo de estudiante ingresa a la universidad, sino tambien establecer un modelo de trabajo claro que permita articular diferentes instancias y acciones, para actuar en forma temprana y oportuna, orientadas a atender y prevenir posibles dificultades y obstaculos en el proceso del estudiante. La ponencia que se presenta a continuacion tiene como objetivo dar a conocer el proceso a traves del cual se orientan acciones tendientes a favorecer la adaptacion del estudiante a la vida universitaria y a su logro academico, reconociendo para ello no solo factores de tipo afectivo emotivo que puedan influir, sino tambien un acercamiento mucho mas integral, a traves del levantamiento de un perfil situacional, que determina el nivel de riesgo del estudiante al ingreso a la institucion, lo que permite definir una alerta temprana para realizar un proceso de intervencion oportuna de los factores que pueden afectar la permanencia del estudiante en la UAM. Lo anterior se complementa con un modelo de trabajo que incluye la socializacion de los resultados encontrados a diferentes actores de la universidad que acompanaran al estudiante en los primeros semestres academicos y un proceso de seguimiento permanente al desempeno academico del estudiante, sus resultados alcanzados en cada uno de los cortes academicos, asi como donde se evalua el proceso llevado a cabo por el estudiante. Hasta el momento, el desarrollo del proyecto ha permitido alcanzar logros importantes dentro de los cuales se destacan: Levantamiento del perfil situacional de todos los estudiantes al ingreso a la institucion; Definicion del factor de riesgo de cada estudiante, como insumo para activar el sistema de gestion de riesgo y acciones de acompanamiento; Actuacion de forma temprana y oportuna, frente a los factores de riesgo de cada estudiante; Definicion del perfil situacional de los grupos, de todos los programas y su analisis con los docentes respectivos, que permite generar estrategias de ensenanza que se ajusten a cada grupo y movilizar los apoyos requeridos en cada caso.