Asumiendo como referente una mirada sociocultural de la generacion y el desarrollo del conocimiento cientifico, la investigacion de la que surge este libro busco fundamentar propuestas de ensenanza de las ciencias contextualizadas con reflexiones metacientificas. Asi, La experimentacion en la clase de ciencias privilegia reflexiones surgidas de la historia, la filosofia y la sociologia de las ciencias como ejes para la comprension y el analisis de los principales paradigmas del conocimiento cientifico y como fuente para la construccion de alternativas para su ensenanza y aprendizaje. En este enfoque se concibe la clase de ciencias como un escenario en el que es posible familiarizar a los futuros profesores —y en general a los estudiantes— con las tradiciones de la cultura cientifica, es decir, con los diferentes contenidos, modelos explicativos, discursos y dinamicas de las disciplinas cientificas, a la vez que se promueve la constitucion de una mirada critica frente a ellos. Desde esta perspectiva, la literatura metacientifica pasa de ser un referente externo en la formacion de profesores a convertirse en un elemento sustancial en su consolidacion como sujetos culturales, por cuanto, ademas de permitir dilucidar la naturaleza y la estructura de las narraciones que llamamos cientificas, proveen las condiciones para vincularlos a los procesos de construccion de significados y sentidos necesarios para incidir en la constitucion de un futuro mas aceptable para nuestra sociedad.