El estudio esta inscrito en el enfasis Educacion Comunitaria, Ambiente E Interculturalidad, Maestria en Educacion de la Universidad Pedagogica Nacional. Se realiza un analisis del discurso desde una mirada intercultural en los documentos de politica educativa; Plan Sectorial de Educacion de Bogota 2008-–2012 y Plan Sectorial de Educacion 2012-2016, estableciendo el contexto, las intencionalidades, propositos, relaciones entre las politicas distritales y los Lineamientos de Politica para la Atencion Educativa a Poblaciones Vulnerables formulado por el Ministerio de Educacion Nacional (2005). Se hace interesante analizar la forma como politicamente se reproduce, impone o recrea los discursos educativos politicos en contextos especificos como la ciudad de Bogota. Visibilizando y analizando perspectivas pedagogicas que parten de los discursos de politicas. La discusion se aproxima a la comprension de fenomenos educativos que exigen una vision diferente de la diversidad cultural no solo referida a lo etnico o racial permitiendo confrontar realidades, conocimientos de los diversos grupos sociales como tambien evidenciar la referencia, formas de nombrar en los discursos de politicas publicas en educacion. Es desde esta mirada que la investigacion analiza la Politica Sectorial de Educacion del 2008 al 2016 y los Lineamientos de Politica para la Atencion Educativa a Poblaciones Vulnerables 2005, para reconocer las perspectivas sociologicas y pedagogicas desde las cuales se habla de interculturalidad e inclusion en la politica educativa. La investigacion se desarrolla desde una perspectiva metodologica vinculada con el marco teorico desde el reconocimiento de diversas epistemologias como las decoloniales. La metodologia utilizada es el analisis critico del discurso (ACD), analizando los significados respecto al texto y el contexto. Las categorias de analisis se desarrollan en relacion con la investigacion en una relacion constante entre teoria y datos.